bernardo@udec.cl

Bernardo Riffo Ocares

Doctor en Filosofía

Grados:

Profesor de Castellano (Universidad de Concepción)
Magíster en Lingüística (Universidad de Concepción)
Doctor en Lingüística (Universität Bielefeld)

Líneas de investigación

Comprensión del discurso
Lenguaje y envejecimiento
Procesamiento del lenguaje
Desarrollo del lenguaje
Alteraciones del lenguaje

Publicaciones destacadas

Riffo, B., Rojas, C., Helo, A., Véliz, M., Urzúa, P., Gutierrez, G., & Guerra, E. (2024). Reading Comprehension in Older Adults—Effects of Age, Educational Level, and Reading Habits. Journal of Intelligence, 13(1), 4. Doi: 10.3390/jintelligence13010004

Norambuena, Y. S., Riffo, B., Rivas, L., Mariángel, S., & Gutiérrez, F. (2025). Lexical development and socioeconomic background in Spanish-speaking children. International Journal of Educational Research, 133, 102701. Doi: 10.1016/j.ijer.2025.102701

Guerra, E., Helo, A., Rojas, C., & Riffo, B. (2025). Word Integration Across Sentence Boundaries in Third and Fourth Age Adults: Evidence from Eye-Tracking during Reading. In Proceedings of the Annual Meeting of the Cognitive Science Society, 47, 1343-1349. https://escholarship.org/uc/item/3t37r40h

Rojas, C., Sandoval, Y., Farías, B., Lagos, G., Poza, Á., Riffo, B., & Guerra, E. (2025). Exploring the “Tip of the Tongue” and “Feeling of Knowing” Phenomena During Advanced Aging: The Interplay of Age of Acquisition, Vocabulary and Verbal Fluency. Behavioral Sciences, 15(12), 1686. Doi: 10.3390/bs15121686

Bargetto, M., & Riffo Ocares, B. (2024). Semantic Processing Effects on the Reading Performance of Novice College Students. Lexis, 48(1), 145-173. Doi: 10.18800/lexis.202401.005

Rojas, C., Riffo, B., & Guerra, E. (2023). Word Retrieval After the 80s: Evidence From Specific and Multiple Words Naming Tasks. SAGE Open, 13(2), 21582440231178796. Doi: 10.1177/21582440231178796

Rojas, C., Riffo, B., San Martín, M., & Guerra, E. (2023). Lexical Access Restrictions after the Age of 80. Brain Sciences, 13(9), 1343. Doi: 10.3390/brainsci13091343

Ramírez-Peña, P., Pérez-Salas, C. P., Ocares, B. R., & Otero, R. C. (2023). Comprehension of academic texts: role of executive functions and vocabulary. Nueva Revista del Pacífico, (79), 173-195. Doi: 10.4067/S0719-51762023000200173

Norambuena Albornoz, Y., Sáez Carrillo, K., Riffo Ocares, B., & Gutiérrez Gómez, F. (2023). Evaluación del vocabulario receptivo en preescolares mediante una tarea automatizada de reconocimiento auditivo de palabras (REVOC: 1). Boletín de filología, 58(1), 455-488. Doi: 10.4067/S0718-93032023000100455

Ramírez-Peña, P., Pérez-Salas, C. P., Riffo-Ocares, B., & Cerdán Otero, R. (2022). Reading in Distracting Settings: The Role of Inhibition and Setting Goals in the Comprehension of Digital Academic Texts. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 27(1), 66-83. Doi: 10.17533/udea.ikala.v27n1a04

Torres-Bustos, V., Riffo-Ocares, B., & Sáez-Carrillo, K. (2022). Conciencia prosódica acentual y comprensión lectora en niñas (os) con TDL en etapa de alfabetización inicial. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 27(94), 723-749

Torres-Bustos, V., Riffo-Ocares, B., & Sáez-Carrillo, K. (2022). Diferencias entre el rendimiento en tareas de conciencia fonológica y conciencia prosódica acentual en escolares con trastorno del desarrollo del lenguaje. Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 42(2), 80-89. Doi: 10.1016/j.rlfa.2021.02.004

Norambuena, Y. S., Riffo, B. E., & Sáez, K. L. (2021). Verbal and non-verbal analogical reasoning in the emergent literacy period: an exploratory analysis of the influence of AR modality on listening comprehension, phonological awareness and lexical skills. Journal for the Study of Education and Development (Infancia y Aprendizaje), 45(2), 247-279. Doi: 10.1080/02103702.2021.1992105

Riffo, B., Ramirez, A., & Figueroa, M. (2022). Effects of Syllable Duration Manipulation on Spoken Word Recognition in Patients with Parkinson’s Disease. Revista Signos, 55(110), 1001-1028. Doi: 10.4067/S0718-09342022000301001

Rojas, C., Riffo, B., & Guerra, E. (2022). Visual word recognition among oldest old people: The effect of age and cognitive load. Frontiers in Aging Neuroscience, 14, 1007048. Doi: 10.3389/fnagi.2022.1007048

Rojas-Zepeda, C., Riffo-Ocares, B., & San Martin-Cofre, M. (2022). Language skills in an aging brain: review of empirical studies in cognitively healthy older adults of third and fourth age. Estudios Filológicos, (69), 213-234. Doi: 10.4067/s0071-17132022000100213

Gutierrez, F., Soto, C., Riffo, B., Rodríguez, M. F., Vine, A., Mora, D., Calbullanca, C., Teppa, P., Cisternas, I., de la Fuente, C., Palma, D. y Gutierrez, A. (2022). Literador: a comprehensive tutoring system for Spanish writing. En: T. Ahram y R. Taiar (Eds.). Human Interaction & Emerging Technologies (IHIET-AI 2022): Artificial Intelligence & Future Applications (vol. 23). Doi: 10.54941/ahfe100875

Riffo, B., Guerra, E., Rojas, C., Novoa, A., & Veliz, M. (2020). Strategic Spatial Anchoring as Cognitive Compensation During Word Categorization in Parkinson’s Disease: Evidence from Eye Movements. Journal of Psycholinguistic Research, 49(5), 823-836. Doi: 10.1007/s10936-020-09718-3

Ramírez Quilape, A. A., & Riffo Ocares, B. (2020). Effects of Parkinson’s disease in the perception of temporal aspects of speech. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 30(1), 29-39. Doi: 10.15443/RL3003

Hamdan-Rosales, N., Soto-Barba, J., Sáez-Carrillo, K., & Riffo, B. (2020). Desempeño fonético-fonológico y léxico-semántico en un grupo de preescolares de sectores vulnerables de la provincia de Concepción: incidencia del sexo y relación entre los niveles lingüísticos. Nueva Revista del Pacífico, (73), 356-377. Doi: 10.4067/S0719-51762020000200356

Soto, C., de Blume, A. P. G., Jacovina, M., McNamara, D., Benson, N., & Riffo, B. (2019). Reading comprehension and metacognition: The importance of inferential skills. Cogent Education, 6(1), 1565067. doi: 10.1080/2331186X.2019.1565067

Cerda Etchepare, G., Salazar Provoste, O., Cerda-Oñate, K., & Riffo, B. (2019). Comprensión lectora, estilos atribucionales, estrategias cognitivas y de autorregulación e inteligencia lógica: Predictores del rendimiento académico general y en lenguaje de estudiantes de establecimientos educativos de alta vulnerabilidad social. Onomázein, (45), 31-57. doi: 10.7764/onomazein.45.01

Palma, D., Soto, C., Veliz, M., Riffo, B., & Gutiérrez, A. (2019, August). A Data-Driven Methodology to Assess Text Complexity Based on Syntactic and Semantic Measurements. In: T. Ahram et al. (Eds.) International Conference on Human Interaction and Emerging Technologies (pp. 509-515). Cham, Switzerland: Springer. Doi: 10.1007/978-3-030-25629-6_79

Bargetto Fernández, M. Á., & Riffo Ocares, B. (2019). El reconocimiento de palabras y el acceso léxico: revisión de modelos y pruebas experimentales. Boletín de filología, 54(1), 341-361. Doi: 10.4067/s0718-93032019000100341

Bargetto, M., & Riffo Ocares, B. (2020). Percepción de la concreción y la familiaridad del léxico en estudiantes universitarios. Un estudio normativo. Lenguas Modernas, (54), 91-112. Recuperado de https://lenguasmodernas.uchile.cl/index.php/LM/article/view/56849/60697

de Vos, M. V., Riffo, B., Salas-Herrera, J. L., & Roa-Ureta, R. (2018). Left sentences processing in Spanish: effects of age, working memory, syntactic complexity and a concurrent memory load. Alpha (Osorno), (46), 175-197. doi: 10.4067/S0718-22012018000100175

Riffo, B., Caro, N., & Sáez, K. (2018). Conciencia lingüística, lectura en voz alta y comprensión lectora. RLA. Revista de lingüística teórica y aplicada, 56(2), 175-198. doi: 10.4067/S0718-48832018000200175

Rojas Zepeda, C., & Riffo Ocares, B. (2018). Procesamiento léxico-semántico en el envejecimiento e influencias sociodemográficas: una mirada actual. Logos: Revista de Lingüística, Filosofía y Literatura, 28(1), 3-11. Doi: 10.15443/RL2801

Godoy Ortega, P., Riffo Ocares, B., & Saez Carrillo, K. (2017). Effects of Age of Acquisition of Words on Images Naming Task in the Spanish-Speaking Aphasic Subjects. Universitas Psychologica, 16(4). doi: 10.11144/Javeriana.upsy16-4.eeap

Riffo, B. (2016). Mental representations in discourse comprehension: From lineal signifier to situation model. Revista Signos, 49(suppl. 1), 205-223. doi: 10.4067/S0718-09342016000400010

Neira, A., Reyes, F., y Riffo, B. (2015). Experiencia académica y estrategias de comprensión lectora en estudiantes de primer año. Literatura y Lingüística, 31, 221-244

Riffo, B., Reyes, F., Cerda, M., y Castro, G. (2015). Reconocimiento auditivo de palabras, léxico pasivo y comprensión de textos descriptivos orales en preescolares. Revista Signos, 48(89), 355-378

Campos, D., Contreras, P., Riffo, B., Veliz, M., & Reyes, A. (2014). Textual Complexity, Readability and Reading Performance on a Comprehension Test in Adolescents School. Universitas Psychologica, 13(3), 1135-1146. doi: 10.11144/Javeriana.UPSY13-3.ctlr

Proyectos destacados

From mouth to words: eco-biomarkers of language and related cognitive processes via oral microbiome in university students. FONDECYT 13250183. Coinvestigador. 2025–2029. (En ejecución).

Evaluación e integración de múltiples fuentes de información científica: rol de las instrucciones de relevancia y la comprensión verbal. FONDECYT 3230193. Investigador Patrocinante. 2023–2026. (En ejecución).

Aprendizaje incidental de vocabulario durante la adolescencia: el rol de la capacidad de hacer inferencias durante la lectura. FONDECYT 1221792. Coinvestigador. 2022–2026. (Cerrado).

LEXIKON: sistema de evaluación del desarrollo léxico en niños y adolescentes hablantes de español. FONDEF IT21I0078. Director General. 2022–2024. (Cerrado).

ESCRIBE: un tutor inteligente para evaluar y entrenar estrategias de escritura en el sistema escolar chileno. FONDEF ID22I10268. Director General. 2022–2025. (Cerrado).

Comprensión lectora en adultos mayores de 3ª y 4ª edad. Estudio experimental. FONDECYT 1211754. Investigador Principal. 2021–2025. (Cerrado).

Literador: un tutor inteligente que potencia las competencias en lectura y escritura. FONDEF ID20I10290. Director Alterno. 2020–2022. (Cerrado).

Desarrollo de una herramienta computacional para la evaluación automática de textos en el sistema escolar chileno. FONDEF IT17I0051. Investigador. 2018–2020. (Cerrado).

Evaluación de la conciencia sintáctica y su rol en el aprendizaje de la lectura en escolares chilenos. FONDECYT 3170598. Investigador Patrocinante. 2017–2020. (Cerrado).

Tecnología para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes del sistema escolar chileno. FONDEF IT16I10044. Director Alterno. 2017–2019. (Cerrado).

Desarrollo de una aplicación Android que evalúa razonamiento analógico verbal en preescolares. FONDEF VIU15P0098. Investigador Principal. 2016–2016. (Cerrado).

Desarrollo de una plataforma para el diagnóstico de la comprensión lectora y orientaciones para la intervención pedagógica. FONDEF IT15I10036. Director General. 2016–2018. (Cerrado).

Desarrollo de una aplicación Android que evalúa razonamiento analógico verbal en preescolares. FONDEF VIU15E0098. Investigador Principal. 2016–2017. (Cerrado).

Representaciones espaciales en la comprensión del lenguaje en pacientes con enfermedad de Parkinson. FONDECYT 1150336. Investigador Principal. 2015–2018. (Cerrado).

Tecnología computacional para el desarrollo de la comprensión lectora. FONDEF VIU-130020. Investigador Principal. 2015–2016. (Cerrado).

Desarrollo de una prueba validada y normada para el diagnóstico de la comprensión lectora en el sistema escolar chileno. FONDEF D08I-1179. Investigador Principal. 2010–2013. (Cerrado).

Disponibilidad léxica y organización del lexicón mental. Estudio experimental. DIUC 209.062.043-1FI. Investigador Principal. 2009–2011. (Cerrado).

Comprensión y producción de oraciones en adultos mayores. Estudio experimental en el marco del modelo de procesamiento autorregulado del lenguaje. FONDECYT 1090564. Investigador Principal. 2009–2012. (Cerrado).

Procesamiento sintáctico y envejecimiento cognitivo. Estudio experimental. FONDECYT 1050591. Investigador Principal. 2005–2008. (Cerrado).

Estudio descriptivo de las presentaciones cognitivas referidas a la propia salud, un enfoque multidisciplinario. DIUC 201.062.037-1.0. Investigador Principal. 2001–2003. (Cerrado).

Lenguaje y envejecimiento: un enfoque psicolingüístico. FONDECYT 1010629. Coinvestigador. 2001–2004. (Cerrado).

Implementación de un laboratorio de investigación psicolingüística. DIUC 0. Investigador Principal. 2001. (Terminado).